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Laia Tugores

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Departamento de Matemáticas

Laia Tugores

  • Profesora Ayudante Doctora
  • Departamento de Matemáticas, área de Análise Matemática
  • Escola Superior de Enxeñaría Informática
  • [email protected]

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CV breve

Laia Tugores es doctora en Equidad e Innovación en Educación por la Universidade de Vigo, docente en dicha universidad y tutora en la UNED. Su investigación se centra en la Didáctica de las Matemáticas, especialmente en la demanda cognitiva asociada a las tareas, la evaluación y el currículo de matemáticas, ámbitos en los que cuenta con diversas publicaciones y experiencia en innovación educativa.

Innovación docente que desarrolla

Innovación docente vinculada a la transformación digital, la inteligencia artificial y las metodologías activas. Cuenta con formación especializada en gamificación, IA aplicada a la docencia, accesibilidad e inclusión, y ha presentado experiencias innovadoras sobre enfoque STEAM, evaluación y metodologías participativas en congresos y jornadas de innovación educativa.

Méritos (últimos 5 años)

  • Tugores, L. y Raposo-Rivas, M. (2026). Actitud hacia las matemáticas del alumnado del grado en Administración. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 21(2), e23365. https://doi.org/10.14483/23464712.23365
  • Tugores, L., Raposo-Rivas, M. y Aires, A. P. (2026). Demanda cognitiva en las pruebas estandarizadas de Matemáticas en España y Portugal. Revista Lusófona de Educação. Publicación anticipada en línea. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle.11166
  • Tugores, L. y Raposo-Rivas, M. (2026). Niveles de demanda cognitiva en tareas académicas sobre funciones matemáticas en Educación Secundaria. Bolema: Boletim de Educação Matemática.
  • Raposo-Rivas, M., Cebrián-Robles, V., García-Fuentes, O. y Tugores, L. (2025). Preconcepciones de los futuros docentes sobre la relación entre innovación y tecnología educativa. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (93), 286–305. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.93.3443
  • Tugores, L., Raposo-Rivas, M. y García-Fuentes, O. (2025). Demanda cognitiva en criterios de evaluación de Matemáticas del currículo de Galicia: implicaciones docentes. Revista de Educación, (409), 269–288. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2025-409-699
  • Tugores, L., Aires, A. P. y Raposo-Rivas, M. (2025). La demanda cognitiva en los currículos de Matemáticas de 6 a 12 años en España y Portugal: un análisis comparativo. Revista Lusófona de Educação, 65(65), 131–147. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle65.06
  • Tugores, L. y Tugores, F. (2025, 12–13 de junio). Enfoque cognitivo en la evaluación de Matemáticas de ADE [Comunicación]. XVII Jornadas de Docencia en Economía, Universidad Complutense de Madrid.
  • Raposo-Rivas, M., García-Fuentes, O., Ábalo-Paulos, J. y Tugores, L. (2025, 8–9 de mayo). Una experiencia para descubrir y descubrirse como docente a través del cine [Comunicación]. XVII Jornadas Internacionales de Innovación Docente, Universidad de Oviedo.
  • García-Fuentes, O., Raposo-Rivas, M., Tugores, L. y Ábalo-Paulos, J. (2025, 8–9 de mayo). Aprendizaje basado en rincones con enfoque STEAM en la formación de futuros docentes de Educación Infantil: una experiencia innovadora [Comunicación]. XVII Jornadas Internacionales de Innovación Docente, Universidad de Oviedo.
  • García-Fuentes, O., Ábalo-Paulos, J., Crestar, I. y Tugores, L. (2024). Percepciones y desafíos en la inclusión socioeducativa: un análisis desde la perspectiva del alumnado de Educación Social. En Educar para la felicidad (pp. 1853–1860). Dykinson.
  • García-Fuentes, O., Crestar, I., Ábalo-Paulos, J. y Tugores, L. (2024). La inclusión socioeducativa bajo la mirada del alumnado de Educación Social a través de Fotovoz. En Educar para la felicidad (pp. 1296–1303). Dykinson.
  • Tugores, L. y Tugores, F. (2024). Preguntando la lección. En XVI Jornadas de Docencia en Economía: Resúmenes (pp. 51–52). Doble Folio.
  • Raposo-Rivas, M., Tugores, L. y Tellado-González, F. (2023). Recursos didácticos para la enseñanza de las Matemáticas en Educación Secundaria: una revisión sistemática. Estudios Pedagógicos, 49(3), 371–394. https://doi.org/10.4067/S0718-07052023000400371
  • Tugores, L. y Tugores, F. (2023). Hicimos un grupo de WhatsApp. En XV Jornadas de Docencia en Economía: Resúmenes (pp. 79–80).
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Prácticum, Innovación, Tecnoloxía e Aprendizaxe

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